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破解APP世代 : 哈佛創新教育團隊全面解讀數位青少年的挑戰與機會 / 霍華德.嘉納(Howard Gardner), 凱蒂.戴維(Katie Davis)著 ; 陳郁文譯.
館藏資訊
▍APP是一條通往奴隸的道路，還是青少年迎向新世界的利器？ ▍
多元智能之父霍華德・嘉納Howard Gardner ╳ 哈佛創新教育團隊
————最具前瞻性的青少年數位行為關鍵報告！————
————什麼是「APP世代」？ ————
▌數位媒體迄今帶來的變化中，哈佛創新教育團隊觀察到一個特徵最能捕捉當代青少年的神髓，名之為「APP世代」——他們傳文字訊息，用臉書交友，在Instagram上分享照片，用YouTube上傳影片，也利用各種APP聽音樂、玩線上遊戲⋯⋯APP已串連起青少年每一天的社交、學習與創作。 ▌
沒有人能否認，現今年輕一代的「數位原住民」與數位媒體之間，已形成如膠似漆，甚至牢不可破的關係。但是，APP不僅是高科技玩具，更是數位革命的產物，改變了新一代體驗世界的方式，形成令父母、師長經常憂慮不已的世代鴻溝。
本書作者之一為「多元智能之父」霍華・嘉納，他曾於80年代提出「多元智能理論」，對教育理論與實務發展影響甚鉅。進入21世紀，嘉納則察覺，當代青少年所面對的挑戰與機會，已與過去有極大差異。
嘉納與數位媒體專家凱蒂・戴維合作，並率領哈佛創新教育研究團隊「零點計畫」，透過與2,000名青少年和教育工作者的訪談，檢視新科技如何影響青少年成長的三個重要面向——自我認同（Identity）、親密關係（Intimate relationship）與想像力（Imaginative power），揭開數位時代前後、新舊世代生活的變貌與數位科技的利弊得失，更提出極具前瞻性的建言：
讓APP幫助我們開拓新的可能性（此為APP賦能），而非讓APP限制或決定我們的優先順序、選擇和目標（成了APP依賴）。
年輕世代的生活已與APP密不可分，禁止或限制使用數位裝置，只會造成彼此的爭吵與隔閡，更無助於孩子面對未來的挑戰與機會。唯有理解，才能給予真正的協助。《破解APP世代》兩位作者結合認知心理學、教育與數位媒體之專長，聯手提出建議，讓APP真正成為激發青少年創造力與無限潛能的跳板！
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霍華德・嘉納Howard Gardner
享譽國際的發展心理學家，「多元智能理論」創始人。目前為哈佛大學教育研究所認知與教育教授，也是哈佛創新教育研究團隊「零點計畫」（Project Zero）的資深負責人。
嘉納於1983年提出的多元智能理論，是影響當代教育最深遠的創見。他打破過去人類僅有單一智能，且可以用標準化工具測量的觀念；提出人類存在多種不同的思維方式，包含語言、邏輯、空間、音樂、人際、內省、肢體動覺等智能類型。
1981年獲得麥克阿瑟論文獎。1990年獲得路易斯維爾．葛羅梅爾教育大獎。2000年得到古根漢基金會研究獎，並獲20項榮譽學位。獲《外交政策》與《展望》雜誌選為當今世上百大最具影響力人物之一，被譽為「當代最傑出的心理學家暨教育學家之一」。2015年獲布洛克國際教育大獎，該獎項的提名委員會如此定位嘉納：「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房明星，歷史上很少有人能像嘉納對教育有這樣的影響力。」
著作超過20餘本，包括《發現7種IQ》 （時報出版），以及《多元智能》、《不一樣的領導力》、《決勝未來的五種能力》等全球暢銷書。
凱蒂・戴維Katie Davis
哈佛大學教育學博士，目前於華盛頓大學資訊學院擔任副教授，專精研究數位媒體科技在青少年課業、社交與道德生活所扮演的角色。同時在MTV頻道的數位濫用宣導活動
——「一線之隔」（A Thin Line）擔任董事會顧問。
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