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自閉症學生的融合教育課程 : 運用結構化教學協助融合 / Gary Mesibov, Marie Howley著 ; 楊宗仁,李惠藺譯.
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本書編排共分成八個章節。 第一章說明自閉症類兒童的特徵與診斷，也論及自閉症兒童與其他障礙兒童重疊的特質，並說明如何區別其間的差異。 第二章先介紹「結構化教學」在美國北卡羅萊納州發展的背景、英國發展的歷史。接著說明「結構化教學」的四要素「空間結構、時間結構、視覺提示、個別化工作系統」的基本概念，這四要素對自閉症類兒童生活與學習扮演重要的角色。 第三章討論如何將國家課程目標與自閉症類兒童的學習質
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