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本書分為研究基礎、方法和敘寫三大篇，共18章。「基礎篇」探討研究的意義與內涵、派典，以及倫理與文化議題。「方法篇」討論研究者所需具備之研究方法，以及研究設計與實施的知能，包括量化研究之意涵與發展、類型、設計與實施，質性研究之發展與類型、設計與實施，結合量化和質性方法之研究。最後「敘寫篇」闡述論文的撰寫，包含題目與內容之擬訂；緒論、文獻探討、量化和質性研究設計與實施、結果與討論，研究結論、建議與摘要之敘寫；以及參考文獻和其他資料之整理、論文之編輯格式與原則。本書並提供學習光碟，包括附錄（涵括做研究會用到的工具和資源，例如搜尋文獻的方法、參考文獻之撰寫格式）、思考問題、參考文獻和名詞釋義。
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鈕文英
現職 國立高雄師範大學特殊教育系教授
學歷 國立臺灣師範大學教育心理系學士
美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士
經歷 國中啟智班教師、特殊教育組長
著作 如何發展個別化教育計畫――生態課程的觀點（2000，國立高雄師範大學特殊教育中心）
身心障礙者行為問題處理――正向行為支持取向（2001，心理出版社）
啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社）
教育研究方法與論文寫作（2007，雙葉書廊）
擁抱個別差異的新典範――融合教育（2008，心理出版社）
身心障礙者的正向行為支持（2009，心理出版社）
單一個案研究方法與論文寫作（2011，洪葉文化）
質性研究方法與論文寫作（2012，雙葉書廊）
邁向優質、個別化的特殊教育服務（2013，心理出版社）
其他期刊和編纂類書籍中的文章約百篇
校閱 智能障礙定義、分類和支持系統――美國智能及發展障礙協
會定義指南第十一版（2011，財團法人心路社會福利基金會）
應用行為分析（2012，學富文化）
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