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您還在為作文怎麼教感到困惑嗎？您還讓兒童在作文時，寫了上句又問下一句該寫什麼嗎？您知道孩子為什麼常說：「作文好無聊」嗎？由此可見，作文讓兒童感到恐懼、害怕、焦慮；讓家長與老師同感心力交瘁。 本書從心理與教育的立場出發，將「語文」分為語言、文學、人文等三層次，逐一探究造成作文表達困難的因素，繼以中西融合及跨領域方式，從西方心理治療體系，到東方禪學的教育思想，以理論結合實務應用，證明作文教學必須從「心」開始。於是我們積極關注人我關係，在作文教學中為兒童、少年、青少年，搭建一個可以解讀自我生活、情感、思想的舞臺，引導喚起寫作主體的內心感受，並用自己的話講述個人的生活故事，希望經由敘事而產生自覺，改變行事中錯誤或偏頗的認知，成就其有意味的人生。
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張嘉真 現職：任教於華梵大學人文教育中心 山東魯東大學心理系客座講學 語文教育特殊教育親子教育等專欄寫作 女性雜誌專欄寫作 專業領域：語文發展敘事治療 著作：《豆豆學說話》 《寫詩寫情》 《說得有理》 《書蟲讀書會——書蟲啃光我的書》 《說話與作文教學》 《作文教學與叙事治療》 論文十餘篇 楊廣學 現職：山東魯東大學(前煙台師範學院)心理系教授 專業領域：心理諮商與治療 著作：《超個人心理治療》 《叙事心理治療導論》 《象徵與叙事：現象學心理治療》 《心理治療體系研究》 《作文教學與叙事治療》 著作、譯作及專業教材共十七種 論文三十餘篇
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